Per limiti di spazio imposto, non è stato possibile accennare sd alcuni strani, enigmatici, bassorilievi
e sculture ospitati nella Cattedrale di Acerenza in Basilicata, sui quali si è coagulata una trama di
ipotesi interpretative, che coinvolgerebbero Maria Balsa ed il suo padre rnisterioso...
Tra draghi, creature mostruose che mordono il collo di vittime ignare e, soprattutto una ferina
raffigurazione del demone biblico Lilith, celebre per le sue notturne epifanie a caccia di sangue
umano, alcune di esse scoperchierebbero, in un vorticante passaggio dalle tenebre alla luce, inusitati
(e sconvolgenti per l'immaginazione), legami tra il Principe di Valacchia ed il più importante mito
dell'Occidente e della Cristianità...

"...giunsefino in Dacia,

ma si ritirò inorridito dinanzi alle fitte ombre

delle sue foreste..."

Leggi l'articolo scritto dal prof. Sergio Barbati

In una Colombia sospesa, in una natura superba, tra realismo magico e mitologie preispaniche, inseguendo il fantasma dell’Eldorado ...

Mi è testimonio Iddio che non sono motivato
unicamente dalla visione delle ricchezze; mi
accingo assai più al viaggio per soddisfare gli
strani desideri che da lungo ho nutrito. Non sarei
potuto morire tranquillo se non avessi potuto
visitare il Nuovo Mondo...
Philipp Von Hutten

Leggi l'articolo scritto dal prof. Sergio Barbati

Come possono ragazzi di 16-18 anni, fruitori esperti di tecnologie che danno un rapido accesso a qualsiasi informazione e capaci di trovare velocemente le risposte alle loro domande, provare interesse per lezioni scolastiche già confezionate?
Dobbiamo riconoscere che essi si sentono bloccati nel loro bisogno prorompente ed insopprimibile di esprimersi, di diventare protagonisti della loro vita.
E’, dunque, compito della scuola aiutarli ad essere creativi e sollecitare il loro interesse allo studio realizzando nelle sue aule attività che abbiano un senso e che stimolino l’effettiva partecipazione dei ragazzi promuovendo apprendimenti che siano automotivanti e, soprattutto, organizzando le attività stesse in modo che gli alunni siano realmente artefici e responsabili di ciò che fanno.
Insegnare al passo coi tempi oggi significa non costringere gli alunni ad accettare passivamente un “sapere” già fatto mentre la nostra realtà politica, sociale, economica e culturale, in costante sviluppo, richiede che si formino mentalità aperte, spiriti critici e volontà costruttive.
Pertanto l’approccio contenutistico che, sulla base degli studi dello strutturalismo, qui propongo si differenzia sostanzialmente e radicalmente da quello tradizionale perché colloca come obiettivo non la memorizzazione delle conoscenze e di nozioni già fatte, di contenuti, cioè, predeterminati, bensì lo sviluppo delle diverse forme di conoscenza, attraverso quella che Bruner definisce la “ricerca-scoperta”.
Ed è per testimoniare tale tipo di esperienza di apprendimento, ma soprattutto per valorizzarne il prodotto, realizzato con grande cura e diligenza da tutti gli allievi di III, IV e VC scientifico a.s. 2017-18 in occasione del”Giorno della memoria”, che nasce questo lavoro di pubblicazione che vede la scuola essere ancora un luogo di indiscutibile “cultura” e di vita autentica, in cui ciascuno può esprimere il proprio talento.

Link per scaricare il testo integrale: Simposio itinerante

La docente
Nunzia Sposito